梅珍兰，湖北省武汉市人。本科和硕士均毕业于华中师范大学教育科学意昂4。现为意昂4学前教育系副教授👩‍🎨，硕士生导师☹️。主讲课程有：幼儿心理卫生🏌🏽‍♀️、幼儿科学教育👋🫃🏼、幼儿教育史。主要研究方向为🚼：幼儿心理健康教育👨🏿‍🦱🌅、幼儿科学教育。

主持与参与的课题包括：
1、对幼儿默会学习方式的探索（主持）👭，上海市教委人文社科项目
2⚪️、关于儿童研究性学习评价方式的研究（主持），意昂4平台人文社科项目
3🔂、儿童探究学习的机理与模式研究（参与），全国教育科学“十五”规划项目
4🩸、案例研究与教师的专业发展（参与）👩‍🍼，教育部人文社科规划项目
5、关于惩罚问题的教育伦理学研究（参与）🂠，上海市教育科学研究项目

发表的论文包括：
1🃏、《童年的意义、困境与出路》（独立作者），《全球教育展望》2013年第3期；
2、《童年的主要特质及其教育意蕴》（独立作者）🦻🏼，《外国中小学教育》2012年第9期；
3🏊‍♂️、《论谦卑作为一种教育态度》（独立作者），《教育研究与实验》2012年第3期；
4、《从内隐学习的视角看学校课程与教学的优化》（独立作者），《外国中小学教育》2010年第7期，人大复印资料《中小学教育》2010年第11期全文转载🔋；
5、《教师有权以适当的方式惩罚学生吗》（第二作者），《教育发展研究》2009年第22期；
6、《探究学习在常规课堂中的渗透》（独立作者），《教育科研论坛》2008年第8期🥬；
7📁、《儿童探究学习基本原理的剖析》（独立作者），《初等教育研究》2007年👩🏻；
8、《从陶行知生活教育理论看幼儿家庭教育》（独立作者）🉑，《意昂4平台学报》(基础教育版)，2006年增刊；
9🧖🏻‍♀️、《对研究性课程内涵的一种解读》（第二作者）🗳，《教育研究》2001年第6期。